本教材分为上、中、下三编，共16章，适用于14～16周的教学，可用32课时学完。

上编（第一～三章）侧重理论知识的介绍，这部分内容是打理论基础，主要介绍口语表达的相关理论。

中编（第四～十章）是老师的“带飞”，以教师的讲授为主，以学生的操练为辅，并辅以教师的点评。这部分是从理论到实践的运用，通过学习自我介绍、寻求合作、建议说服、表达祝福和祝愿、表达歉意并化解冲突、生动叙事等常用的口语表达功能，帮助学习者掌握口语表达的基本原则和技能。

下编（第十一～十六章）是学生的“试飞”，以学生自主进行口语表达实践为主，帮助学生结合典型案例在实践中逐渐掌握口语表达的分寸与要领。通过主持活动、求职面试、业务推介、汇报工作、合作谈判、调解纠纷等综合性的口语表达场景，帮助学习者学以致用，全面提升口语表达技能。

彭恒利，北京语言大学语言科学院教授、研究员，语言学及应用语言学专业博士生导师，现任北京语言大学语言科学院党总支书记、中国民族语文应用研究中心执行主任，兼任中国少数民族汉语水平等级考试专家委员会委员、中国教育学会教育统计与测量分会理事、中国少数民族双语教学研究会常务理事、民族教育质量监测项目专家、首都师范大学少数民族汉语教学专家指导委员会委员。2023年被教育部、国家语委评为“国家通用语言文字推广普及先进个人”。参与研制中国少数民族汉语水平等级考试（MHK）、国际汉语教师能力认定考试（MJK）、汉字应用水平测试（HZC）、职业汉语能力测试（ZHC）、蒙古语文应用水平等级考试（MHS）、维吾尔语水平考试等多项测试。 

惠天罡，博士研究生学历，首都师范大学国际文化学院副教授，跨文化教育研究院研究员，语言治理研究中心研究员、中国语言产业研究院研究员，中国少数民族教育学会理事，语言文字应用研究中青年学者协同创新联盟理事。汉语国际教育硕士生导师、比较教育学硕士生导师。研究方向主要为语言教育、国际中文教育与传播、现代汉语词汇学、语言产业等。在《世界汉语教学》《语言文字应用》《语文建设》《语言与翻译》等刊物发表论文30余篇。主持、参加各类国家级、省部级课题10余项。

1.编排科学合理，循序渐进引导：教材整体架构遵循从理论到实践、由整体到局部的逻辑。上编筑牢理论根基；中编实现理论与实践的巧妙衔接，让学生在案例分析与操练中掌握要点；下编进一步拓展实践，助力学生在多样场景里灵活运用，逐步提升口语表达能力，契合学生学习认知过程。

2.内容贴合实际，解决现实难题：聚焦日常生活与社会实践场景，深入剖析不同场景下的表达主题、逻辑结构等，切实帮助学生攻克口语表达难点、痛点，使学生能在真实情境中自如表达。

3.注重多元结合，强化学习效果：强调讲练和体悟相结合，教师讲授、学生操练、教师点评环环相扣，练评结合贯穿始终。同时融入评价理念，让学生在自评、他评中深刻反思，更好地理解口语表达规律，实现知识内化，有效提升口语表达水平。

4.案例丰富典型，易于理解掌握：书中涵盖大量典型案例，无论是介绍理论知识，还是展示实践应用，都通过这些生动鲜活的案例辅助说明，将抽象的口语表达知识具象化，方便学生快速理解并吸收，为其在实际运用中提供清晰的参照模板。

5.教学思路清晰，助力教师教学：为教师提供既有总体规划又有局部设计的教学思路，便于教师依据教材有序开展教学活动；同时鼓励教师发挥主观能动性，结合生活素材对教材内容进行拓展、加工，创造性地运用教材，实现更好的教学效果。

1. 注重案例分析：书中有诸多典型案例，学习时要仔细研读这些案例，深入理解其蕴含的口语表达技巧与要点，借鉴思路，将其运用到自己的表达实践中。

2. 积极参与练评：充分利用教材强调的练评结合模式，积极参与操练，主动进行自评与听取他人评价，通过反思不断改进，实现口语表达能力的稳步提高。

3. 结合生活拓展：教师可依据教材教学思路，多融入生活素材；学生也可主动联系生活实际，将所学知识在不同生活场景中灵活运用，进一步巩固和拓展口语表达能力。